视界谁在哪里做什么张家港市实验小学l

谁？在哪里？做什么？

教育世界发生的任何活动与事件，几乎都离不开这三个追问，它们是最基本的构成元素。这三个追问，也是近期江苏省中小学教研室董洪亮主任莅临张家港市实验小学指导工作时，抛出的深度追问、思维索引。

年11月11日—12日，张家港市实验小学教育集团总校将协办“年江苏省教育专题研讨会”，以“面向每个学生的课堂教学改革”为思考经纬、行动主题，邀请省内志同道合的教育人一起出发，在教育的现实与理想之间，传统与变革之间，去想象与推动，探索与表达一种合乎教育之道，又超乎教育之上的教育智识、教育表达。向内与向外共融，责任与使命兼具。

谁？在哪里？做什么？

作为协办单位的张家港市实验小学，始终以这三个追问前瞻与回望，在备战阶段，以时空、人、事为要素，清晰地呈现了实小行走的记事图。

1.功能室记事图：

10月的科学教室、爱学教室，阶梯教室，先后记录了实验小学五位老师的“磨课史”。他们即将亮相这场省级研讨会的现场，以栩栩的研究课呈现“面向每个学生的课堂教学改革”的探索，表达实验小学“儿童定制学习行动计划”的文化特质，进一步探索解放教育思想，突破传统禁锢的教学新思考、新路径。

语文学科：《司马光》《四季之美》；

数学学科：《圆柱和圆锥的认识》；

英语学科：拓展阅读《wea11loveicecream》；

科学学科：STEM项目《设计堆肥箱》。

这些功能室既是练课、听课的教学场，更是评课、研课的开放区。五堂课，席卷了实验小学各学科的教师积极参与其中。五堂课，也是教育外力与内功的联结。学校邀请了张家港市教师发展中心陈静副主任、英语教研员周丽娟、刘慧名校长工作室成员来校进行专业指导。

陈静副主任、梁丰小学郭晓磊校长专业点评并指导语文课。

教研员周丽娟专业点评并指导英语课。

港城数学教学专家顾敬炎书记、泗港小学许华红校长、崇真小学朱丽红校长专业点评并指导数学课。

云盘小学夏敏校长专业点评并指导科学课。

刘慧总校长深度参与各学科教学活动并点评指导。

五堂课由内而外、自上而下，构筑了实验小学教师专业发展的“成长共同体”。

2.场馆记事图：

实验小学的各个场馆都成为头脑风暴区。

整个10月，围绕这场意义重大的省级研讨会，刘慧总校长经常与校区主管以及相关行政，包括全体教师，在阶梯教室、半肯厅、教师读吧等不同场馆，召开了不同形式的研讨会。从活动的价值导向、重要意义到学校的价值定位、责任使命，从活动的整体运筹到局部落实，从课改的宏观视角到微观细节，都在会议上聚焦，热议，探讨，协商。面对一场进入倒计时的省级活动，作为协办单位，每一个实小人都毫不含糊。

谁？在哪里？做什么？

实验小学的半肯厅更成为具备方向引领、航标意识的思想营。

10月26日，江苏省中小学教研室董洪亮主任、张家港市委教育工委书记、教育局局长杨志刚、张家港市教育局副局长朱治国、江苏省教研室数学教研员郭庆松、江苏省教育学会小学教育专业委员会首届理事会副理事长兼任秘书长宋红斌应邀出席了实验小学的“‘年江苏省教育专题研讨会’准备情况交流会”。

南京市拉萨路小学刘宁、南京市琅琊路小学张绍华、泰州市姜堰区实验小学王芳、宜兴市第二实验小学吴文娟、淮安市实验小学张娟、张家港市实验小学的吴灵燕、陆晓扬、陈方、赵敏、陈喜燕等10位上课教师，与领导专家面对面，用说课的方式，汇报了教学整体构想，真实呈现了磨砺过程中的得失困惑。

10节课，成为一场准备会议深度研讨的思考与交锋的起点。

从10节课出发，董洪亮主任的指导鞭辟入里。他指出，教师一定不能就课论课。我们首先要从格局视野上有所突破。教师要有历史意识，进一步解放思想，要敢于从思想、行为层面再走出一步，走到更开阔处，真正面向每一个具体的学生。其次，要从路径创新设计上有所突破。他从目标、组织方式、教育方式、课程、时空、技术这些维度具象剖析了传统教学的局限，鼓励教师不要抽象解读学生，要积极还原学生真实的学习面目，突破既定的教学思维与行为模式，特别是突破传统公开课技艺展示的阶段，真正把“研究课”上出“研究课”该有的味道。

从10节课出发，数学教研员郭庆松认为，面向每个学生，在目标上始终要

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